兰州大学是教育部思政教师研修重点基地，行走陇原大地既是对教学素材的实地采集，更是对思政课教师政治品格、文化修养与育人情怀的一次全面深耕与重塑。7月13日至7月19日，马克思主义学院31名思政课教师赴兰州大学组织的“2026年暑期高校思政课教师专题研修班——新时代×新思想×新征程（第六期）”。研修以红色文化锻造政治信仰的精神谱系，以西北文明探寻中华文化的文明根脉，以生态实践涵养人与自然和谐共生的生态伦理，使思政课教师以行促知、以知促教。

西北文明：从文化认同走向自信涵养

西北大地是中华文明多元一体格局的缩影，也是讲好“文化自信”思政课核心议题的“天然”课堂。敦煌数字馆所呈现的莫高窟艺术，不仅拥有审美范畴，甚有深远理论蕴含。敦煌作为丝绸之路的枢纽，在千年历史中承载了佛教艺术东渐、中原文化西传的双向文明流动。寺洼遗址与临洮博物馆的彩陶对中华文明的起源阶段提供了最原始的物证，使文明特性理论从抽象的论述转化为可触摸的历史真实。武威市博物馆所藏的“王杖诏书令册简”与彩绘漆木鸠将汉代尊老养老的制度实践呈现于世人面前；“大周故西平公主墓志铭”所记载的唐代和亲史实，则呈现了另一种政治智慧：在文明交往中，婚姻纽带被作为构建政治互信的文化机制。《读者》杂志四十余年坚守人文情怀、传播知识力量，其以平实温润的文字传递真善美，以润物无声的方式滋养一代代中国人的精神世界。院长黄耀明教授谈到：“敦煌数字馆宝藏彰显了中华文明的文化自信，这种自信从来不是封闭的孤芳自赏，而在开放包容中不断吸收、转化和创新；寺洼遗址的陶片以无声的语言讲述着中华先民如何在交流与互鉴中凝聚出共同的文化认同，为思政课讲透‘中华民族共同体’的历史根基提供了坚实的学理支撑；威武市博物馆的文物实证了中华文明制度体系的成熟性与包容性，为思政课讲述国家治理体系的历史根基提供了珍贵的实物教材；《读者》将深刻道理融入寻常故事、将价值引领藏于情感共鸣的叙事策略，以更柔韧、更具穿透力的方式正是文化传播力转化为思政教育说服力的生动启示。”

红色文化：从历史记忆走向信仰根基

红色文化既是中国共产党人精神谱系的重要载体，也是思政课开展理想信念教育的资源沃土。红西路军古浪战役纪念馆的现场教学将参训教师带入1936年河西走廊那段悲壮而光辉的历史纵深。展厅内，一件件浸润硝烟的文物、一幅幅定格牺牲的图像、一封封写满决绝的电报，无声地诉说着西路军将士在极端困厄中坚守信仰、视死如归的英雄气概。武威市委党校《品读红色家书 厚植家国情怀》以“吟诵+演绎”的沉浸式情景党课，以另一种方式打开了精神谱系的情感维度。从“醉卧沙场君莫笑”的边塞慷慨，到革命先烈诀别书中的铁骨柔情，家国情怀作为中华民族最深沉的精神底色，在千年诗韵与血色家书的对话中完成了历史延续性的呈现。东乡县布楞沟村史馆记录脱贫攻坚战场的‘历史巨变’，书写新时代中国共产党带领各族人民脱贫的奋斗史诗，展示中国特色社会主义制度的显著优势。陈再生教授谈到：“西路军精神所彰显的‘革命理想高于天’的信念力量，为思政课讲好中国共产党为什么‘能’、马克思主义为什么‘行’、中国特色社会主义为什么‘好’提供了最具说服力的历史答案；精神谱系的传承不是简单的知识传递，而是需要在情感共鸣中实现价值认同的深层建构。思政课教师不仅要当历史的讲述者，更要当精神的点燃者；党的精准扶贫政策给贫困群众带来的实实在在的福祉，也为思政课讲好脱贫攻坚积累了鲜活素材。”

生态实践：从深刻感悟走向价值内化

生态文明建设是新时代“五位一体”总体布局的重要组成部分，也是思政课讲好“中国式现代化”的关键议题。八步沙六老汉治沙纪念馆所呈现的是一场关于人与自然关系的伦理追问。三代治沙人“白发换绿洲”的坚守蕴含着中国共产党领导下的制度优势与组织力量——从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变。理论指导实践，实践推动理论。当教师们手握铁锹、怀抱稻草，在腾格里沙漠南缘亲手铺设草方格沙障时，生态文明理念从抽象的理论认知转化为切身的身体记忆。在八步沙两山实践创新基地放映的故事片《八步沙》，再次使六老汉“三代人”扎根荒漠、接续奋斗的精神图谱更加完整地刻印在教师心中。吴学兵教授谈到：六老汉“三代人”治沙体现从个人奉献到国家行动，这为思政课讲透中国特色社会主义制度的优越性提供了鲜活的生态样本。他们从“一棵树、一把草”的原始治沙方法，到科学防沙治沙的现代技术体系，八步沙的变迁史也是中国生态文明建设从自发到自觉、从局部到全局的发展缩影，也为思政课讲好中国式现代化是“人与自然和谐共生的现代化”提供极具说服力的地方样本。

以行走促深思，以实践促教学

从金城兰州的理论启航，到河西走廊的文明揽粹；从古浪战役馆的英魂追思，到腾格里沙漠的压沙实践，参训教师在红色文化中铸牢信仰之魂，在西北文明中寻溯历史之根，在生态实践中感悟发展之道。这不仅丰富了教师们的知识储备与情感体验，更从方法论层面启示着思政课教学改革的方向：思政课应当是理论与实践融通、历史与现实呼应、知识与信仰共生的课堂。参训教师满载而归，既收获了丰富的历史文化知识，更汲取了坚定的信仰力量和奋斗精神。